学校思想道德建设的几个问题[科教在线]

今年3月，中共中央和国务院颁发了《关于进一步加强改进未成年人思想道德建设若干意见》（中发[2004]8号），《若干意见》明确提出了进一步加强未成年人思想道德建设的战略意义，重要原则，工作目标，主要任务和重要经验。这对推进我国社会主义现代化建设，开创未成年人思想道德建设新局面必将产生深远的影响和巨大的力量。

为了认真学习贯彻好中发[2004]8号文精神，按照教育部和县委的要求，我就我县中小学思想道德建设做了调研。认真查找我县中小学德育工作存在的突出问题，主要有：（一）有部分学校尤其是学校的领导班子没有摆正德育与智育的位置，重智轻德，搞应试教育。学校由于德与智关系处理不好，对德育工作不重视或重视不够，结果出现了一大批思想和品行相对后进的学生，这倒过来影响了学校的课堂教学，教学质量差，学习成绩后进面大。（二）思想道德教育脱离青少年的特点，干巴巴的思想教育内容，陈旧的教育方式，过远过大过高要求学生学习的人物和追求的目标，空洞无味的教育内容使学生厌弃思想教育，被动地接受教育。（三）学校、家庭、社会“三位一体”思想道德建设网络不健全，出现了所谓“5+2=0”的现象。由于学校、家庭、社会三方面沟通不够，或者家庭教育方法不对，特别是社会上丑恶现象对未成年人思想的腐蚀，给学校的思想道德教育带来负面反应。所以，学校虽然做了许多耐心的思想教育工作，仍有不少的中小学生走出学校大门，钻进网吧黑洞，有的在网吧里通宵达旦，对此家长束手无策。（四）班主任队伍力量薄弱，工作水平不高；学科教师未将德育寓于学科教学，因而学校德育工作未形成齐抓共管的局面。

成人与成才。我国的教育方针规定了学校的一切活动方向和活动目标，就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设和接班人，造就一大批有理想、有道德、有纪律和有文化的“四有”新人。因此学校的教育教学工作最重要和最基本的任务是使受教育者成为健康的人，有用的人。具体来说：（一）学校努力使全体受教育者具备健康体质，包括健康的心理素质，能具备承担各种脑力劳动和体力劳动的体能，适应各种环境的考验。（二）通过各种教育教学活动使全体受教育者学会生存，学会合作，学会创造，掌握做人和适应现代社会基本的本领，在信息化社会的今天，学会学习尤为重要。（三）培育全体受教育者能够认识美，鉴赏美，欣赏美，创造美。使到美成为全社会共同追求的目标。（四）教导全体受教育者能够自觉遵守社会公德、维护社会秩序，养成良好行为习惯。尊重人。（五）培育全体受教育者做人的理想信念，勤劳节俭的作风和坚毅不拔的奋斗精神。这些都是学校的最基本的任务。与此同时，学校是培养社会主义未来接班人的摇摇，要培养和造成一批又批具有真才实学、富有创新意识和创新能力的各种人才和知识精英。促进全体受教育者全面发展，发掘每个人的潜能。这也要求学校在努力完成培养人的第一责任的同时，努力强化教学工作，提高教学水平，从培养受教育者的学习兴趣入手，引导受教育者掌握良好的学习方法，大胆质疑，善于探究，积极创造。这里特别强调学科教学与德育的关系。学科教师应把培养人摆在教学的首位，把德育渗透到每一堂学科教学中。正确认识和要解决成人与成才这个问题，广大教师尤其是校长要正确处理好德育与智育的关系，按照素质教育的要求，把思想道德建设作为首要任务，加强对德育工作的领导，制定出中长远大计规划，狠抓各项工作措施的落实。

主流教育与贴近生活。学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育、培养学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，是学校思想道德教育的主流。但是，有的教师、班主任乃至校长在教育活动中，形式过于单一，内容过于抽象，方法过于成人，比如，理想信念教育，长期以来，要求学生以黄继光、董全瑞、刘湖兰等英雄为榜样，做雷锋式的人。这样的教育出发点是好的，但是，学生要做到就不容易了，特别是那些年幼的学生很难感受到黄继光等英雄人物的精神，而因很难产生学习的动力。

过于完美、高大的人物往往是做不到的。现代学校的思想道德教育应更加适应学生的心理发展过程，贴近学生的现实生活。根据人的道德发展不断提升的特点，寓爱国主义教育、理想信念教育等等于细小的现实生活中。最近我在某一学校调研，找了几名相对后进的学生座谈，他们反映学校对学生的思想道德教育远离学生的思想和个性，唱高调的多，联系实际的少。比如，该校有一部分学生厌学，上课纪律差，影响他人学习。晚修课期间经常有人三五群跑到学校偏僻的地方抽烟，对此班主任经常在班会上提出反对。但是老师说多了学生产生了逆反心理，往往同班主任对着干。就如何解决这个问题，我找来了某班主任交谈。某班主任谈了一个活生生的事例：该校有一名毕业生到东莞打工，不到一年时间，这名学生十分后悔自己在学校三年初中学习期间没有认真读书，没有上高中深造。他在厂里做工，老板要他做文秘搞电脑，可他什么都不懂。某班主任用这一典型事例教育学生尤其是那些无心学习的学生，这比谈更多的理想前途的话要好。这一事例说明，学校在进行“三爱”这个主流教育的过程中，要坚持以人为本的教育观，努力从现实生活中找材料让学生在身边的人和事找答案。贴近学生的实际是当今学校思想道德教育的首选方法，空间广阔，解决好这个问题，思想道德教育就能增强针对性和实效性。

章约与民主。学校的思想道德教育应根据受教育者的身心发展而采取相应措施。作为现代人的中小学生，他在进入学校之前或进入学校初期，他的思想道德建设主要是对自己父母和老师的道德标准加以内化——行为模仿，随着年龄的增长和受教育数量的积累，思想道德建设扩展到对公共生活做出同情和判断。依据这一特点，学校的思想道德建设应科学地采用章约和民主这两种不同方式。对低级的学生包括幼儿园的小朋友，应着重进行养成教育，用规章诸如《小学生行为规范》等规范学生的行为。从日常行为做起，养成良好的道德习惯。经过这一阶段早期的约章教育，学生将章约内化了，进而对自身对学校和社会有了认知。在这基础上，学校的思想道德建设就应从以使学生对章约的理解接受为主转入到以使学生对价值的选择和对学校、社会公共生活的主动参与为主，体现尊重生命，尊重生命成长的自然规律和人的正常要求。随着对外开放的不断扩大，中西文化交流日新月异，学生的民主认识不断增强。因此，学校思想道德建设的任务应在创设校园文化，打开校门让学生积极参与社会实践，开展社区服务上下功夫，给学生更多讨论问题进行思想道德建设实践的空间。教师与学生建立平等的师生关系，尤其对后进学生更应尊重他们的人格，注意发现他们的闪光点，善于吸纳他们的合理化建议，给更多的机会他们展现自己的个性。尽可能少用章约方式。营造浓厚的民主参与思想道德建设的浓厚气氛。正确使用章约和民主的方法，学校的思想道德教育工作就会做得更好。